UN SALUDO DE FELIZ NAVIDAD PARA TODOS.

Plantilla del plan de unidad     

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Autor de la unidad
Nombre y apellido	CHRISTIAN APA
Nombre del centro educativo	LICEO DOS RIOS
Ubicación del centro educativo	DOS RIOS, 200 M SUR DE LA PLAZA
Otros datos del centro educativo	LICEO, DIURNO ACADEMICO, 4913L
Resumen de la unidad
Título de la unidad
LA CÉLULA
Resumen de la unidad
CONCEPTO DE CELULA TIPOS DE CELULAS CARACTERISCAS DE LAS CELULAS   MECACN.CJ   CANCER F
Área de la materia
CIENCIAS
Nivel de grado
NOVENO AÑO
Tiempo necesario aproximado
5 LECCIONES POR SEMANA DURANTE UN MES(NOVIEMBRE 2012)
Bases de la unidad
Contenidos y puntos de referencia
LA CELULA TIPOS CELULAS
Objetivos/Resultados del aprendizaje del estudiante
DEFINIR ELCPOD´PÑVNN,BBJBCBCX
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial   Preguntas de unidad   Preguntas de contenido	Una pregunta amplia, que puede unir varias unidades o áreas de materia   Preguntas guía para su unidad   Área de contenido o preguntas de definición

 

 

Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto Los estudiantes trabajan en proyectos y completan tareas Una vez se completa el proyecto                   ·    Anote las evaluaciones que ayudarán a determinar los antecedentes, destrezas, actitudes y conceptos erróneos de los estudiantes   ·   Anote las evaluaciones que ayudarán a determinar los antecedentes, destrezas, actitudes y conceptos erróneos de los estudiantes ·   Anote las evaluaciones que midan las necesidades, vigilen el progreso, verifiquen la comprensión y animen la metacognición, autonomía y colaboración de los estudiantes ·   Anote las evaluaciones que midan las necesidades, vigilen el progreso, verifiquen la comprensión y animen la metacognición, autonomía y colaboración de los estudiantes ·     Anote las evaluaciones que valoren la comprensión y destrezas, animen la metacognición y midan las necesidades de los estudiante en su futuro aprendizaje ·     Anote las evaluaciones que valoren la comprensión y destrezas, animen la metacognición y midan las necesidades de los estudiantes en su futuro aprendizaje
Resumen de evaluaciones
Describe las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas, vigilar el progreso, brindar realimentación, evaluar el pensamiento y los procesos y reflexionar sobre el aprendizaje. Estos pueden incluir organizadores gráficos, preguntas del diario, notas anecdóticas, listas, conferencias, preguntas y matrices de valoración. Además describa los artículos del aprendizaje del estudiante que evalúa, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o desempeños y las evaluaciones que usa. Describe en la sección de Procedimientos quién usa las evaluaciones, cómo se usan y dónde ocurren.
Detalles de la unidad
Destrezas requeridas
Conocimiento conceptual y destrezas técnicas que deben tener los estudiantes para empezar esta unidad
Procedimientos
Una perspectiva clara del ciclo pedagógico — una descripción del alcance y secuencia de las actividades del estudiante y una explicación para la forma en que se involucran los estudiantes en la planificación de su propio aprendizaje
Adaptación a la enseñanza diferenciada
	Adecuación curricular	Describe la adaptación y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, asignaciones modificadas, agrupamiento, calendarios de asignación, tecnologías adaptativas y apoyo de especialistas. Además, describe las modificaciones de cómo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita).
	No hispano-parlantes	Describe el apoyo de idiomas, tal como la enseñanza de Aprendices del idioma español (AIE) y tutorías de estudiantes bilingües o voluntarios de la comunidad más habilidosos. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organizadores gráficos, textos ilustrados, diccionarios bilingües y herramientas de traducción. Describe las modificaciones para que los estudiantes expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del español o entrevista oral en lugar de pruebas escritas.
	Estudiante talentoso	Describe las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido del currículo, incluyendo estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas más retadoras, extensiones que requieren cobertura a profundidad, investigación ampliada sobre temas relacionados elegidos por el alumno y tareas o proyectos ilimitados.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara  Computadora(s)  Cámara digital  Reproductor de DVD  Conexión a Internet				Disco láser  Impresora  Sistema de proyección  Escáner  Televisor	VCR  Cámara de vídeo  Equipo de vídeo conferencia  Otro
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo  Diagramador de publicaciones  Programa de correo electrónico  Enciclopedia en CD-ROM				Editor de imágenes  Buscador Web  Multimedia	Desarrollo de páginas web  Procesador de texto  Otro
Materiales impresos			Libros de texto, guías curriculares, libros de historias, manuales de laboratorio, materiales de referencia y así por el estilo
Suministros			Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad y que son específicos al curso de estudio. No incluye artículos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet			Direcciones de web (URLs) que apoyan la implementación de su unidad
Otros Recursos			Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/aulas, miembros de la comunidad, padres y así por el estilo

 

 

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